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Lernen mit Alltagsphantasien / Studien zur Bildungsgangforschung - Barbara Born
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Lernen mit Alltagsphantasien / Studien zur Bildungsgangforschung - nouveau livre

2008, ISBN: 3531907042

Barbara Born untersucht, ob und in welcher Hinsicht Alltagsphantasien als eine besondere Form von Alltagsvorstellungen fachliches Lernen beeinflussen und wie deren explizite Reflexion sin… Plus…

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Lernen mit Alltagsphantasien - nouveau livre

ISBN: 9783531907048

Barbara Born untersucht, ob und in welcher Hinsicht Alltagsphantasien als eine besondere Form von Alltagsvorstellungen fachliches Lernen beeinflussen und wie deren explizite Reflexion sin… Plus…

Nr. 978-3-531-90704-8. Frais d'envoiWorldwide free shipping, , zzgl. Versandkosten. (EUR 0.00)
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2007

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*Lernen mit Alltagsphantasien* - Zur expliziten Reflexion impliziter Vorstellungen im Biologieunterricht. Auflage 2007 / pdf eBook für 42.99 € / Aus dem Bereich: eBooks, Sachthemen & Ratg… Plus…

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Lernen mit Alltagsphantasien - Première édition

2008, ISBN: 9783531907048

Zur expliziten Reflexion impliziter Vorstellungen im Biologieunterricht, eBooks, eBook Download (PDF), Auflage, [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)], Seiten: 344, [ED: 1], VS Ve… Plus…

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2008, ISBN: 9783531907048

Zur expliziten Reflexion impliziter Vorstellungen im Biologieunterricht, eBooks, eBook Download (PDF), 2007, [PU: VS Verlag für Sozialwissenschaften], VS Verlag für Sozialwissenschaften, … Plus…

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Détails sur le livre
Lernen mit Alltagsphantasien
Auteur:
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ISBN:

3531907042

Informations détaillées sur le livre - Lernen mit Alltagsphantasien


EAN (ISBN-13): 9783531907048
ISBN (ISBN-10): 3531907042
Date de parution: 2008
Editeur: VS Verlag für Sozialwissenschaften
360 Pages
Langue: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 3531907042

ISBN - Autres types d'écriture:
3-531-90704-2, 978-3-531-90704-8
Autres types d'écriture et termes associés:
Auteur du livre: born
Titre du livre: tag, lernen mit alltagsphantasien, vorstellungen

Données de l'éditeur

Auteur: Barbara Born
Titre: Studien zur Bildungsgangforschung; Lernen mit Alltagsphantasien - Zur expliziten Reflexion impliziter Vorstellungen im Biologieunterricht
Editeur: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
344 Pages
Date de parution: 2008-01-25
Wiesbaden; DE
Langue: Allemand
42,99 € (DE)
42,99 € (AT)
54,50 CHF (CH)
Available
XVI, 344 S.

EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Alltagsvorstellungen; Bildungsgangforschung; Gentechnik; Lehr-Lernforschung; Lernen, fachliches; Lernprozess; Unterricht; Unterrichtseinheit; B; Education; Education; BC

Barbara Born untersucht, ob und in welcher Hinsicht Alltagsphantasien als eine besondere Form von Alltagsvorstellungen fachliches Lernen beeinflussen und wie deren explizite Reflexion sinnvoll in fachliches Lernen einzubinden ist. Die Einbeziehung dieser personennahen und fachinhaltsübergreifenden Vorstellungen bei der didaktischen Strukturierung von Unterrichtsprozessen trägt der Tatsache Rechnung, dass Lernprozesse nicht allein durch fachliche Vorstellungen bestimmt werden. Auch solche, die über die fachliche Ebene hinausgehen, nehmen auf das Unterrichts- und Lerngeschehen Einfluss. Am Beispiel einer Interventionsstudie zur Gentechnik prüft die Autorin, wie die explizite Reflexion und Berücksichtigung impliziter Vorstellungen bzw. Alltagsphantasien für die fachdidaktische Diskussion fruchtbar gemacht werden kann.
Eine Interventionsstudie zur Gentechnik; Barbara Born untersucht, ob und in welcher Hinsicht Alltagsphantasien als eine besondere Form von Alltagsvorstellungen fachliches Lernen beeinflussen und wie deren explizite Reflexion sinnvoll in fachliches Lernen einzubinden ist. Die Einbeziehung dieser personennahen und fachinhaltsübergreifenden Vorstellungen bei der didaktischen Strukturierung von Unterrichtsprozessen trägt der Tatsache Rechnung, dass Lernprozesse nicht allein durch fachliche Vorstellungen bestimmt werden. Auch solche, die über die fachliche Ebene hinausgehen, nehmen auf das Unterrichts- und Lerngeschehen Einfluss. Am Beispiel einer Interventionsstudie zur Gentechnik prüft die Autorin, wie die explizite Reflexion und Berücksichtigung impliziter Vorstellungen bzw. Alltagsphantasien für die fachdidaktische Diskussion fruchtbar gemacht werden kann.

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