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Erziehung im Nationalsozialismus. Bündische Jugend - Hitlerjugend - Reformpädagogik. - Christoph J. Eppler
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Christoph J. Eppler:
Erziehung im Nationalsozialismus. Bündische Jugend - Hitlerjugend - Reformpädagogik. - edition reliée, livre de poche

2012, ISBN: 9783938176382

[PU: Beltheim-Schnellbach, Lindenbaum-Verlag, 2012.], Fester illustrierter Pappband, gebunden, 774 Seiten, 8. "Die vorliegende Arbeit untersucht, angeregt u. a. durch die Werke Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend und Hitlers Pädagogen des Göttinger Erziehungswissenschaftlers Hermann Giesecke, die Geschichte der deutschen Jugend, primär in der Zeit von 1890-1945. Gerade durch die Betrachtung des Erziehungswesens in der Vorgeschichte des Dritten Reiches, der Wandervogelbewegung, der Bündischen Jugend, der militärisch-patriotischen Ausbildung (Mythos Langemarck) und der Reformpädagogik, sollen Kontinuitäten aufgezeigt werden, die die Erziehung der Jugend unter der Herrschaft des Nationalsozialismus maßgeblich beeinflußten. Bearbeitet wurden u. a. folgende Kapitel deutscher Jugendgeschichte: Jugendbewegung Wandervogel Bündische Jugend Reformpädagogik Geisteswissenschaftliche Pädagogik NS-Erziehung (Baldur von Schirach, Alfred Baeumler, Ernst Krieck, Hitler) Hitlerjugend (HJ) Bund Deutscher Mädel (BDM). Die erzieherischen Ansätze folgender Pädagogen und Philosophen werden diskutiert: John Dewey Paul Geheeb Stefan George Hermann Giesecke Kurt Hahn Georg Kerschensteiner Ellen Key Alfred Lichtwark Hermann Lietz Theodor Litt Maria Montessori Friedrich Nietzsche Herman Nohl Berthold Otto Peter Petersen Eduard Spranger Erich Weniger Theodor Wilhelm Gustav Wyneken." (Verlagswerbung) Der Autor Christoph J. Eppler, Dr. phil. M.A., geb. 1967 in München, beschäftigt sich seit langem intensiv mit politisch-pädagogischen Fragestellungen. Der Ansatz des vorliegenden Werkes ist, möglichst alle Aspekte einer "Erziehung im Nationalsozialismus" und deren Vorgeschichte zu beleuchten." (Verlagswerbung) INHALTSVERZEICHNIS: Vorwort 1. Einleitung 2. Hermann Giesecke Leben und Werk 2.1. Kindheit und Jugend 2.2. Studienjahre 2.3. Assistentenjahre bei Theodor Wilhelm in Kiel 2.4. Lehr- und Forschungstätigkeit als Professor in Göttingen 3. Pädagogik im Nationalsozialismus. Eine Analyse anhand von Hermann Gieseckes Werken "Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend. Jugendarbeit zwischen Politik und Pädagogik" (1981) und "Hitlers Pädagogen. Theorie und Praxis nationalsozialistischer Erziehung" (1993/1999) 3.1. Eine Analyse der pädagogischen beziehungsweise jugendpolitischen Bedeutung der Geschichte der Jugendbewegung und der Jugendarbeit anhand von Hermann Gieseckes Werk "Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend. Jugendarbeit zwischen Politik und Pädagogik" (1981) 3.1.1. Die Entwicklung der Jugendbewegungen, der Jugendpolitik und der Jugendpflege bis zum Ersten Weltkrieg 3.1.1.1. Die Jugendbewegungen bis zum Ersten Weltkrieg 3.1.1.1.1. Soziale, politische und wirtschaftliche Hintergründe der Jugendbewegung, Jugendstil 3.1.1.1.2. Die Geschichte der Wandervogelbewegung 3.1.1.1.3. Inhalt und Werte des Wandervogels 3.1.1.1.4. Das Treffen auf dem Hohen Meißner 1913 / 3.1.1.2. Die erwachsenengelenkte Jugendpolitik und staatliche Jugendpflege bis zum Ersten Weltkrieg / 3.1.1.2.1. Die religiöse Jugendarbeit / 3.1.1.2.2. Die sportlich-vormilitärisch ausgerichteten Jugendorganisationen / 3.1.1.2.3.1. Die Organisierung der Arbeiterjugend / 3.1.1.2.3.2. Die Arbeiterjugendbewegung / 3.1.1.2.3.3. Die katholische Zentrumspartei / 3.1.1.2.3.4. Der Nationalliberale Jugendverein / 3.1.1.2.3.5. Die Jugendarbeit der konservativen Parteien / 3.1.1.3. Bedeutung der Reformpädagogik für die Entstehung der Jugendbewegung / 3.1.1.3.1. Die kunsterzieherische Bewegung Alfred Lichtwarks / 3.1.1.3.2. Der reformpädagogische Ansatz Maria Montessoris / 3.1.1.3.3. Der reformpädagogische Ansatz von Ellen Key / 3.1.1.3.4. Der reformpädagogische Ansatz von Hermann Lietz die "Deutschen Landerziehungsheime" / 3.1.1.3.5. Das reformpädagogische Modell von Paul Geheeb die Odenwaldschule in Oberhalmbach / 3.1.1.3.6. Das reformpädagogische Modell Gustav Wynekens die "Freie Schulgemeinde Wickersdorf" und der "pädagogische Eros" (Stefan George) / 3.1.1.3.7. Der reformpädagogische Ansatz Peter Petersens der "Jenaplan" / 3.1.1.3.8. Das reformpädagogische Modell Kurt Hahns Schloss Salem am Bodensee / 3.1.1.3.9. Der reformpädagogische Ansatz John Deweys / 3.1.1.3.10. Die Idee der Arbeitsschule bei Georg Kerschensteiner / 3.1.1.3.11. Der reformpädagogische Ansatz Berthold Ottos / 3.1.1.3.12. Die Idee der Waldorfschule bei Rudolf Steiner / 3.1.1.4. Exkurs: Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik / 3.1.1.4.1. Der pädagogische Bezug Herman Nohls / 3.1.1.4.2. Der pädagogische Ansatz Theodor Litts / 3.1.1.4.3. Der pädagogische Ansatz Eduard Sprangers / 3.1.1.4.4. Der systematische Ansatz Erich Wenigers / 3.1.2. Die Entwicklung der Jugendbewegungen, der Jugendpolitik und der Jugendpflege vom Ersten Weltkrieg bis zum Ende der Weimarer Republik / 3.1.2.1. Das Fronterlebnis des Ersten Weltkriegs als Trauma einer Generation "Mythos Langemarck" / 3.1.2.2. Die Entwicklung der staatlichen Jugendpflege und der Schule / 3.1.2.3. Das Aufgehen der Frontgeneration in den Bünden / 3.1.2.4. Die Entwicklung der Jugendorganisationen / 3.1.2.4.1. Die Pfadfinder / 3.1.2.4.2. Die Jugendorganisationen der Parteien / 3.1.2.4.2.1. Die Jungsozialisten / 3.1.2.4.2.2. Der Kommunistische Jugendverband Deutschlands / 3.1.2.4.2.3. Die Jugendorganisationen der bürgerlichen Parteien / 3.1.2.4.2.4. Die DNVP und der Bismarckbund / 3.1.2.5. Die Entwicklung der Reformschulen in der Weimarer Republik / 3.1.2.6. Die Entstehung der paramilitärischen Organisationen / 3.1.2.6.1. Der Jungdeutsche Orden / 3.1.2.6.2. Der Stahlhelm-Bund der Frontsoldaten / 3.1.2.6.3. Die "Sturmabteilung" (SA) der NSDAP / 3.1.2.6.4. Die Hitler-Jugend (HJ) / 3.1.2.6.4.1. Die Entstehung der HJ / 3.1.2.6.4.2. Die HJ als national- bzw. sozialrevolutionäre Kampfjugend der Jahre 1926-1932 / 3.1.2.6.4.3. Die HJ unter Baldur von Schirach bis zur "Machtergreifung" / 3.2. Pädagogik im Nationalsozialismus. Eine Analyse der theoreti-schen Fundierung und praktischen Umsetzung der national-sozialistischen Ideologie in der Erziehung anhand von Hermann Gieseckes Werk "Hitlers Pädagogen. Theorie und Praxis nationalsozialistischer Erziehung" (1993/2. Aufl. 1999) / 3.2.1. Die Phase der "Gleichschaltung" / 3.2.1.1. Die "Gleichschaltung" und Anpassung der Reformschulen, Jüdisches Bildungswesen / 3.2.1.2. Die Auseinandersetzung mit den Konfessionsschulen / 3.2.1.3. Die "Gleichschaltung" der Jugendverbände / 3.2.1.3.1. Die "Gleichschaltung" der konfessionellen Jugendverbände / 3.2.1.3.2. Die "Gleichschaltung" der Bündischen Jugend / 3.2.1.4. Die "Gleichschaltung" der staatlichen Schule und die Einführung von NS-Schulen 3.2.1.4.1. "Gleichschaltung" der Pädagogenschaft 3.2.1.4.2. Schule und HJ Konflikte und Synergien 3.2.1.4.3. Die nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napolas) 3.2.1.4.4. Die Adolf-Hitler-Schulen 3.2.1.4.5. Die "Reichsschule der NSDAP Feldafing" 3.2.2. Formationserziehung nach Ernst Krieck 3.2.2.1. Krieck und der Kampf gegen die kirchliche Schulaufsicht 3.2.2.2. Kriecks Hinwendung zum Nationalsozialismus 3.2.2.3. Kriecks pädagogisches Konzept der "Formationserziehung" 3.2.3. Männerbündische Ideale nach Alfred Baeumler 3.2.3.1. Baeumlers Auseinandersetzung mit Thomas Mann 3.2.3.2. Baeumlers Nietzsche-Studien 3.2.3.3. Baeumlers Annäherung an den Nationalsozialismus 3.2.3.4. Baeumlers männerbündischer Idealismus 3.2.3.5. Baeumlers pädagogische Theorie 3.2.4. Die Etablierung der HJ als Staatsjugend 3.2.4.1. Baldur von Schirach und die HJ während des Zweiten Weltkriegs 3.2.4.2. Der ambivalente Einfluss von NS-Frauenbild und BDM 3.2.4.3. Kinderlandverschickung (KLV) 3.2.5. Adolf Hitler Der rassistische Erziehungsstaat und die völlige Verachtung des Individuums 3.3. Bedeutung verschiedener Einflußfaktoren auf Hitlerjugend und Pädagogik im Nationalsozialismus 3.3.1. Bewertung der Jugendbewegungen vor dem Ersten Weltkrieg 3.3.2. Betrachtung der Entwicklung der Wandervogelbewegung und der Bündischen Jugend nach dem Ersten Weltkrieg 3.3.3. Gieseckes kritische Bewertung der Wurzeln der HJ 3.3.3.1. Die Einflüsse der Jugendbewegungen 3.3.3.2. Die Einflüsse der Wandervogelbewegung und des Fronterlebnisses (Langemarck) 3.3.3.3. Kontinuität der Jugendbewegungen in der HJ 3.3.3.4. Die Bedeutung der Reformpädagogik 3.3.3.5. Einflüsse des preußischen Erziehungsideals 3.3.4. Bedeutung der NS-Pädagogen 3.3.4.1. Bedeutung Baldur von Schirachs 3.3.4.2. Bedeutung Ernst Kriecks und Alfred Baeumlers 3.3.5. Die Bedeutung der Geisteswissenschaftlichen Pädagogenschaft 3.3.5.1. Die umstrittene Rolle Friedrich Oetingers/Theodor Wilhelms 3.3.5.2. Die kontroverse Rolle Herman Nohls 3 .3.5.3. Die Rolle des Kritikers Theodor Litt 3.3.5.4. Die Bedeutung des Konservativen Eduard Spranger 3.3.5.5. Die Rolle Erich Wenigers 3.3.5.6. Die Auseinandersetzung der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik mit der NS-Zeit 3.3.5.7. Geisteswissenschaftliche Pädagogen über die HJ nach 1945 3.3.6. Rezeption der Werke Hermann Gieseckes Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend" (1981) und "Hitlers Pädagogen" (1993) 4. Zusammenfassung und Ausblick 5. Literaturverzeichnis 6. Abkürzungsverzeichnis 7. Namensverzeichnis, DE, [SC: 2.00], Tadellos, neu., gewerbliches Angebot, [GW: 900g], Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, offene Rechnung, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), Interntationaler Versand

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Erziehung im Nationalsozialismus. Bündische Jugend - Hitlerjugend - Reformpädagogik. - Christoph J. Eppler
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Erziehung im Nationalsozialismus. Bündische Jugend - Hitlerjugend - Reformpädagogik. - edition reliée, livre de poche

2012, ISBN: 9783938176382

[PU: Beltheim-Schnellbach, Lindenbaum-Verlag, 2012.], Fester illustrierter Pappband, gebunden, 774 Seiten, 8. "Die vorliegende Arbeit untersucht, angeregt u. a. durch die Werke Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend und Hitlers Pädagogen des Göttinger Erziehungswissenschaftlers Hermann Giesecke, die Geschichte der deutschen Jugend, primär in der Zeit von 1890-1945. Gerade durch die Betrachtung des Erziehungswesens in der Vorgeschichte des Dritten Reiches, der Wandervogelbewegung, der Bündischen Jugend, der militärisch-patriotischen Ausbildung (Mythos Langemarck) und der Reformpädagogik, sollen Kontinuitäten aufgezeigt werden, die die Erziehung der Jugend unter der Herrschaft des Nationalsozialismus maßgeblich beeinflußten. Bearbeitet wurden u. a. folgende Kapitel deutscher Jugendgeschichte: Jugendbewegung Wandervogel Bündische Jugend Reformpädagogik Geisteswissenschaftliche Pädagogik NS-Erziehung (Baldur von Schirach, Alfred Baeumler, Ernst Krieck, Hitler) Hitlerjugend (HJ) Bund Deutscher Mädel (BDM). Die erzieherischen Ansätze folgender Pädagogen und Philosophen werden diskutiert: John Dewey Paul Geheeb Stefan George Hermann Giesecke Kurt Hahn Georg Kerschensteiner Ellen Key Alfred Lichtwark Hermann Lietz Theodor Litt Maria Montessori Friedrich Nietzsche Herman Nohl Berthold Otto Peter Petersen Eduard Spranger Erich Weniger Theodor Wilhelm Gustav Wyneken." (Verlagswerbung) Der Autor Christoph J. Eppler, Dr. phil. M.A., geb. 1967 in München, beschäftigt sich seit langem intensiv mit politisch-pädagogischen Fragestellungen. Der Ansatz des vorliegenden Werkes ist, möglichst alle Aspekte einer "Erziehung im Nationalsozialismus" und deren Vorgeschichte zu beleuchten." (Verlagswerbung) INHALTSVERZEICHNIS: Vorwort 1. Einleitung 2. Hermann Giesecke Leben und Werk 2.1. Kindheit und Jugend 2.2. Studienjahre 2.3. Assistentenjahre bei Theodor Wilhelm in Kiel 2.4. Lehr- und Forschungstätigkeit als Professor in Göttingen 3. Pädagogik im Nationalsozialismus. Eine Analyse anhand von Hermann Gieseckes Werken "Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend. Jugendarbeit zwischen Politik und Pädagogik" (1981) und "Hitlers Pädagogen. Theorie und Praxis nationalsozialistischer Erziehung" (1993/1999) 3.1. Eine Analyse der pädagogischen beziehungsweise jugendpolitischen Bedeutung der Geschichte der Jugendbewegung und der Jugendarbeit anhand von Hermann Gieseckes Werk "Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend. Jugendarbeit zwischen Politik und Pädagogik" (1981) 3.1.1. Die Entwicklung der Jugendbewegungen, der Jugendpolitik und der Jugendpflege bis zum Ersten Weltkrieg 3.1.1.1. Die Jugendbewegungen bis zum Ersten Weltkrieg 3.1.1.1.1. Soziale, politische und wirtschaftliche Hintergründe der Jugendbewegung, Jugendstil 3.1.1.1.2. Die Geschichte der Wandervogelbewegung 3.1.1.1.3. Inhalt und Werte des Wandervogels 3.1.1.1.4. Das Treffen auf dem Hohen Meißner 1913 / 3.1.1.2. Die erwachsenengelenkte Jugendpolitik und staatliche Jugendpflege bis zum Ersten Weltkrieg / 3.1.1.2.1. Die religiöse Jugendarbeit / 3.1.1.2.2. Die sportlich-vormilitärisch ausgerichteten Jugendorganisationen / 3.1.1.2.3.1. Die Organisierung der Arbeiterjugend / 3.1.1.2.3.2. Die Arbeiterjugendbewegung / 3.1.1.2.3.3. Die katholische Zentrumspartei / 3.1.1.2.3.4. Der Nationalliberale Jugendverein / 3.1.1.2.3.5. Die Jugendarbeit der konservativen Parteien / 3.1.1.3. Bedeutung der Reformpädagogik für die Entstehung der Jugendbewegung / 3.1.1.3.1. Die kunsterzieherische Bewegung Alfred Lichtwarks / 3.1.1.3.2. Der reformpädagogische Ansatz Maria Montessoris / 3.1.1.3.3. Der reformpädagogische Ansatz von Ellen Key / 3.1.1.3.4. Der reformpädagogische Ansatz von Hermann Lietz die "Deutschen Landerziehungsheime" / 3.1.1.3.5. Das reformpädagogische Modell von Paul Geheeb die Odenwaldschule in Oberhalmbach / 3.1.1.3.6. Das reformpädagogische Modell Gustav Wynekens die "Freie Schulgemeinde Wickersdorf" und der "pädagogische Eros" (Stefan George) / 3.1.1.3.7. Der reformpädagogische Ansatz Peter Petersens der "Jenaplan" / 3.1.1.3.8. Das reformpädagogische Modell Kurt Hahns Schloss Salem am Bodensee / 3.1.1.3.9. Der reformpädagogische Ansatz John Deweys / 3.1.1.3.10. Die Idee der Arbeitsschule bei Georg Kerschensteiner / 3.1.1.3.11. Der reformpädagogische Ansatz Berthold Ottos / 3.1.1.3.12. Die Idee der Waldorfschule bei Rudolf Steiner / 3.1.1.4. Exkurs: Die Geisteswissenschaftliche Pädagogik / 3.1.1.4.1. Der pädagogische Bezug Herman Nohls / 3.1.1.4.2. Der pädagogische Ansatz Theodor Litts / 3.1.1.4.3. Der pädagogische Ansatz Eduard Sprangers / 3.1.1.4.4. Der systematische Ansatz Erich Wenigers / 3.1.2. Die Entwicklung der Jugendbewegungen, der Jugendpolitik und der Jugendpflege vom Ersten Weltkrieg bis zum Ende der Weimarer Republik / 3.1.2.1. Das Fronterlebnis des Ersten Weltkriegs als Trauma einer Generation "Mythos Langemarck" / 3.1.2.2. Die Entwicklung der staatlichen Jugendpflege und der Schule / 3.1.2.3. Das Aufgehen der Frontgeneration in den Bünden / 3.1.2.4. Die Entwicklung der Jugendorganisationen / 3.1.2.4.1. Die Pfadfinder / 3.1.2.4.2. Die Jugendorganisationen der Parteien / 3.1.2.4.2.1. Die Jungsozialisten / 3.1.2.4.2.2. Der Kommunistische Jugendverband Deutschlands / 3.1.2.4.2.3. Die Jugendorganisationen der bürgerlichen Parteien / 3.1.2.4.2.4. Die DNVP und der Bismarckbund / 3.1.2.5. Die Entwicklung der Reformschulen in der Weimarer Republik / 3.1.2.6. Die Entstehung der paramilitärischen Organisationen / 3.1.2.6.1. Der Jungdeutsche Orden / 3.1.2.6.2. Der Stahlhelm-Bund der Frontsoldaten / 3.1.2.6.3. Die "Sturmabteilung" (SA) der NSDAP / 3.1.2.6.4. Die Hitler-Jugend (HJ) / 3.1.2.6.4.1. Die Entstehung der HJ / 3.1.2.6.4.2. Die HJ als national- bzw. sozialrevolutionäre Kampfjugend der Jahre 1926-1932 / 3.1.2.6.4.3. Die HJ unter Baldur von Schirach bis zur "Machtergreifung" / 3.2. Pädagogik im Nationalsozialismus. Eine Analyse der theoreti-schen Fundierung und praktischen Umsetzung der national-sozialistischen Ideologie in der Erziehung anhand von Hermann Gieseckes Werk "Hitlers Pädagogen. Theorie und Praxis nationalsozialistischer Erziehung" (1993/2. Aufl. 1999) / 3.2.1. Die Phase der "Gleichschaltung" / 3.2.1.1. Die "Gleichschaltung" und Anpassung der Reformschulen, Jüdisches Bildungswesen / 3.2.1.2. Die Auseinandersetzung mit den Konfessionsschulen / 3.2.1.3. Die "Gleichschaltung" der Jugendverbände / 3.2.1.3.1. Die "Gleichschaltung" der konfessionellen Jugendverbände / 3.2.1.3.2. Die "Gleichschaltung" der Bündischen Jugend / 3.2.1.4. Die "Gleichschaltung" der staatlichen Schule und die Einführung von NS-Schulen 3.2.1.4.1. "Gleichschaltung" der Pädagogenschaft 3.2.1.4.2. Schule und HJ Konflikte und Synergien 3.2.1.4.3. Die nationalpolitischen Erziehungsanstalten (Napolas) 3.2.1.4.4. Die Adolf-Hitler-Schulen 3.2.1.4.5. Die "Reichsschule der NSDAP Feldafing" 3.2.2. Formationserziehung nach Ernst Krieck 3.2.2.1. Krieck und der Kampf gegen die kirchliche Schulaufsicht 3.2.2.2. Kriecks Hinwendung zum Nationalsozialismus 3.2.2.3. Kriecks pädagogisches Konzept der "Formationserziehung" 3.2.3. Männerbündische Ideale nach Alfred Baeumler 3.2.3.1. Baeumlers Auseinandersetzung mit Thomas Mann 3.2.3.2. Baeumlers Nietzsche-Studien 3.2.3.3. Baeumlers Annäherung an den Nationalsozialismus 3.2.3.4. Baeumlers männerbündischer Idealismus 3.2.3.5. Baeumlers pädagogische Theorie 3.2.4. Die Etablierung der HJ als Staatsjugend 3.2.4.1. Baldur von Schirach und die HJ während des Zweiten Weltkriegs 3.2.4.2. Der ambivalente Einfluss von NS-Frauenbild und BDM 3.2.4.3. Kinderlandverschickung (KLV) 3.2.5. Adolf Hitler Der rassistische Erziehungsstaat und die völlige Verachtung des Individuums 3.3. Bedeutung verschiedener Einflußfaktoren auf Hitlerjugend und Pädagogik im Nationalsozialismus 3.3.1. Bewertung der Jugendbewegungen vor dem Ersten Weltkrieg 3.3.2. Betrachtung der Entwicklung der Wandervogelbewegung und der Bündischen Jugend nach dem Ersten Weltkrieg 3.3.3. Gieseckes kritische Bewertung der Wurzeln der HJ 3.3.3.1. Die Einflüsse der Jugendbewegungen 3.3.3.2. Die Einflüsse der Wandervogelbewegung und des Fronterlebnisses (Langemarck) 3.3.3.3. Kontinuität der Jugendbewegungen in der HJ 3.3.3.4. Die Bedeutung der Reformpädagogik 3.3.3.5. Einflüsse des preußischen Erziehungsideals 3.3.4. Bedeutung der NS-Pädagogen 3.3.4.1. Bedeutung Baldur von Schirachs 3.3.4.2. Bedeutung Ernst Kriecks und Alfred Baeumlers 3.3.5. Die Bedeutung der Geisteswissenschaftlichen Pädagogenschaft 3.3.5.1. Die umstrittene Rolle Friedrich Oetingers/Theodor Wilhelms 3.3.5.2. Die kontroverse Rolle Herman Nohls 3 .3.5.3. Die Rolle des Kritikers Theodor Litt 3.3.5.4. Die Bedeutung des Konservativen Eduard Spranger 3.3.5.5. Die Rolle Erich Wenigers 3.3.5.6. Die Auseinandersetzung der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik mit der NS-Zeit 3.3.5.7. Geisteswissenschaftliche Pädagogen über die HJ nach 1945 3.3.6. Rezeption der Werke Hermann Gieseckes Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend" (1981) und "Hitlers Pädagogen" (1993) 4. Zusammenfassung und Ausblick 5. Literaturverzeichnis 6. Abkürzungsverzeichnis 7. Namensverzeichnis, DE, [SC: 6.00], Tadellos, neu., gewerbliches Angebot, [GW: 900g], Selbstabholung und Barzahlung, PayPal, offene Rechnung, offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), Interntationaler Versand

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Erziehung im Nationalsozialismus - Eppler, Christoph J.
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Eppler, Christoph J.:
Erziehung im Nationalsozialismus - nouveau livre

ISBN: 9783938176382

ID: 819227065

Die vorliegende Arbeit untersucht, angeregt u. a. durch die Werke Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend und Hitlers Pädagogen des Göttinger Erziehungswissenschaftlers Hermann Giesecke, die Geschichte der deutschen Jugend, primär in der Zeit von 1890-1945. Gerade durch die Betrachtung des Erziehungswesens in der Vorgeschichte des Dritten Reiches , der Wandervogelbewegung, der Bündischen Jugend, der militärisch-patriotischen Ausbildung ( Mythos Langemarck ) und der Reformpädagogik, sollen Kontinuitäten aufgezeigt werden, die die Erziehung der Jugend unter der Herrschaft des Nationalsozialismus maßgeblich beeinflussten. Bearbeitet wurden u. a. folgende Kapitel deutscher Jugendgeschichte: Jugendbewegung Wandervogel Bündische Jugend Reformpädagogik Geisteswissenschaftliche Pädagogik NS- Erziehung (Baldur von Schirach, Alfred Baeumler, Ernst Krieck, Hitler) Hitlerjugend (HJ) Bund Deutscher Mädel (BDM). Die erzieherischen Ansätze folgender Pädagogen und Philosophen werden diskutiert: John Dewey Paul Geheeb Stefan George Hermann Giesecke Kurt Hahn Georg Kerschensteiner Ellen Key Alfred Lichtwark Hermann Lietz Theodor Litt Maria Montessori Friedrich Nietzsche Herman Nohl Berthold Otto Peter Petersen Eduard Spranger Erich Weniger Theodor Wilhelm Gustav Wyneken. Die vorliegende Arbeit untersucht, angeregt u. a. durch die Werke Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend und Hitlers Pädagogen des Göttinger Erziehungswissenschaftlers Hermann Giesecke, die Geschichte der deutschen Jugend, primär in der Zeit von 1890-1945. Gerade durch die Betrachtung des Erziehungswesens in der Vorgeschichte des Dritten Reiches , der Wandervogelbewegung, der Bündischen Jugend, der militärisch-patriotischen Ausbildung ( Mythos Langemarck ) und der Reformpädagogik, sollen Buch > Geisteswissenschaften, Kunst & Musik > Geschichte > 20. Jahrhundert (1914 bis 1945>49), Lindenbaum Verlag

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Erziehung im Nationalsozialismus - Christoph J. Eppler
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Christoph J. Eppler:
Erziehung im Nationalsozialismus - nouveau livre

2012, ISBN: 3938176385

ID: 21675706592

[EAN: 9783938176382], Neubuch, [PU: Lindenbaum Verlag Sep 2012], Neuware - Die vorliegende Arbeit untersucht, angeregt u. a. durch die Werke 'Vom Wandervogel bis zur Hitlerjugend' und 'Hitlers Pädagogen' des Göttinger Erziehungswissenschaftlers Hermann Giesecke, die Geschichte der deutschen Jugend, primär in der Zeit von 1890-1945. Gerade durch die Betrachtung des Erziehungswesens in der Vorgeschichte des 'Dritten Reiches', der Wandervogelbewegung, der Bündischen Jugend, der militärisch-patriotischen Ausbildung ('Mythos Langemarck') und der Reformpädagogik, sollen Kontinuitäten aufgezeigt werden, die die Erziehung der Jugend unter der Herrschaft des Nationalsozialismus maßgeblich beeinflussten. Bearbeitet wurden u. a. folgende Kapitel deutscher Jugendgeschichte: Jugendbewegung - Wandervogel - Bündische Jugend - Reformpädagogik - Geisteswissenschaftliche Pädagogik - NS-'Erziehung' (Baldur von Schirach, Alfred Baeumler, Ernst Krieck, Hitler) - Hitlerjugend (HJ) - Bund Deutscher Mädel (BDM). Die erzieherischen Ansätze folgender Pädagogen und Philosophen werden diskutiert: John Dewey - Paul Geheeb - Stefan George - Hermann Giesecke - Kurt Hahn - Georg Kerschensteiner - Ellen Key - Alfred Lichtwark - Hermann Lietz - Theodor Litt - Maria Montessori - Friedrich Nietzsche - Herman Nohl - Berthold Otto - Peter Petersen - Eduard Spranger - Erich Weniger - Theodor Wilhelm - Gustav Wyneken. 774 pp. Deutsch

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Erziehung im Nationalsozialismus - Christoph J. Eppler
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Christoph J. Eppler:
Erziehung im Nationalsozialismus - Première édition

2012, ISBN: 9783938176382

Edition reliée, ID: 24511459

Bündische Jugend - Hitlerjugend - Reformpädagogik, [ED: 1], 1., Auflage, Hardcover, Buch, [PU: Lindenbaum Verlag]

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Détails sur le livre

Informations détaillées sur le livre - Erziehung im Nationalsozialismus: Bündische Jugend - Hitlerjugend - Reformpädagogik


EAN (ISBN-13): 9783938176382
ISBN (ISBN-10): 3938176385
Version reliée
Livre de poche
Date de parution: 2012
Editeur: Lindenbaum Verlag
774 Pages
Poids: 1,144 kg
Langue: deu

Livre dans la base de données depuis 12.11.2007 02:14:53
Livre trouvé récemment le 06.08.2017 14:20:19
ISBN/EAN: 9783938176382

ISBN - Autres types d'écriture:
3-938176-38-5, 978-3-938176-38-2


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