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Animation, Simulation oder Standbilder? (Zur Wirkung computergestützter Animationen auf das Verständnis komplexer biologischer Prozesse) - Tim Höffler
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Tim Höffler:
Animation, Simulation oder Standbilder? (Zur Wirkung computergestützter Animationen auf das Verständnis komplexer biologischer Prozesse) - nouveau livre

ISBN: 3836445115

ID: 3836445115

Die Frage nach einem sinnvollen Einsatz computerbasierter Lernumgebungenist nach wie vor ein aktuelles Thema. Gerade bei komplexen Prozessenkönnten Animationen oder interaktive Simulationen eine sinnvolle Lernhilfeim Vergleich zu Standbildern darstellen. Die vorliegende Arbeit vergleicht vierverschiedene Versionen eines Lernprogramms zu den Primärreaktionen derFotosynthese: eine Standbildversion, eine animierte Version sowie zwei interaktiveSimulationsversionen mit unterschiedlichen Maßen der instruktionalenUnterstützung. Es wird der Frage nachgegangen, ob Animationen im Vergleichmit stehenden Bildern positive Auswirkungen auf den Lernerfolg haben.Hierbei werden auch die Wirkungen unterschiedlichen themenspezifischenVorwissens sowie individueller Lernpräferenzen untersucht. Weiterhinwerden die Auswirkungen zusätzlicher Interaktivität in Animationen betrachtetsowie der Frage nachgegangen, ob zusätzliche instruktionale Hilfestellungenmittels Reduzierung der kognitiven Belastung eine Erhöhung desLernerfolgs nach sich ziehen., EAN: 9783836445115, ISBN: 3836445115 [SW:Computergestütztes Lernen ; Lernpsychologie ; Lernmotivation], [VÖ:20071000], Buch (dtsch.)

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Animation, Simulation oder Standbilder? - Tim Höffler
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Tim Höffler:
Animation, Simulation oder Standbilder? - livre d'occasion

ISBN: 9783836445115

ID: http://www.hitmeister.de/buecher/animation-simulation-oder-standbilder-tim-hoeffler-1510809/#hmp-1732751172149736100005

Die Frage nach einem sinnvollen Einsatz computerbasierter Lernumgebungen ist nach wie vor ein aktuelles Thema. Gerade bei komplexen Prozessen könnten Animationen oder interaktive Simulationen eine sinnvolle Lernhilfe im Vergleich zu Standbildern darstellen. Die vorliegende Arbeit vergleicht vier verschiedene Versionen eines Lernprogramms zu den Primärreaktionen der Fotosynthese: eine Standbildversion, eine animierte Version sowie zwei interaktive Simulationsversionen mit unterschiedlichen Maßen der instruktionalen Unterstützung. Es wird der Frage nachgegangen, ob Animationen im Vergleich mit stehenden Bildern positive Auswirkungen auf den Lernerfolg haben. Hierbei werden auch die Wirkungen unterschiedlichen themenspezifischen Vorwissens sowie individueller Lernpräferenzen untersucht. Weiterhin werden die Auswirkungen zusätzlicher Interaktivität in Animationen betrachtet sowie der Frage nachgegangen, ob zusätzliche instruktionale Hilfestellungen mittels Reduzierung der kognitiven Belastung eine Erhöhung des Lernerfolgs nach sich ziehen., libri, Kartoniert / Broschiert

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Einband: Kartoniert/Broschiert; Zusatz: 2007. 92 S. 24 cm, new Frais d'envoiVersandkostenfrei (EUR 0.00)
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Animation, Simulation oder Standbilder?: Zur Wirkung computergestützter Animationen auf das Verständnis komplexer biologischer Prozesse - Tim Höffler
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ISBN: 3836445115

Board book, [EAN: 9783836445115], Vdm Verlag, Vdm Verlag, Book, [PU: Vdm Verlag], Vdm Verlag, 1025612, Subjects, 349777011, Antiquarian, Rare & Collectable, 91, Art, Architecture & Photography, 67, Biography, 68, Business, Finance & Law, 507848, Calendars, Diaries & Annuals, 69, Children's Books, 274081, Comics & Graphic Novels, 71, Computing & Internet, 72, Crime, Thrillers & Mystery, 496792, Education Studies & Teaching, 62, Fiction, 66, Food & Drink, 275835, Gay & Lesbian, 74, Health, Family & Lifestyle, 65, History, 64, Home & Garden, 63, Horror, 89, Humour, 275738, Languages, 61, Mind, Body & Spirit, 73, Music, Stage & Screen, 275389, Poetry, Drama & Criticism, 59, Reference, 58, Religion & Spirituality, 88, Romance, 5106747031, School Books, 57, Science & Nature, 4034595031, Science Fiction & Fantasy, 564334, Scientific, Technical & Medical, 60, Society, Politics & Philosophy, 55, Sports, Hobbies & Games, 83, Travel & Holiday, 52, Young Adult, 266239, Books

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Animation, Simulation oder Standbilder?
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Animation, Simulation oder Standbilder? - livre d'occasion

2007, ISBN: 9783836445115

ID: a15e0f3986a2660e6af87a1dbed989d5

Binding:Pappbilderbuch,Edition:1,Label:VDM Verlag Dr. Müller Aktiengesellschaft & Co. KG,Publisher:VDM Verlag Dr. Müller Aktiengesellschaft & Co. KG,medium:Sonstige Einbände,numberOfPages:92,publicationDate:2007-10-09,ISBN:3836445115 Sonstige Einbände, VDM Verlag Dr. Müller Aktiengesellschaft & Co. KG

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ISBN: 3836445115

ID: 13367742266

[EAN: 9783836445115], Gebraucht, guter Zustand, 159 Gramm.

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Détails sur le livre
Animation, Simulation oder Standbilder?

Die Frage nach einem sinnvollen Einsatz computerbasierter Lernumgebungen ist nach wie vor ein aktuelles Thema. Gerade bei komplexen Prozessen könnten Animationen oder interaktive Simulationen eine sinnvolle Lernhilfe im Vergleich zu Standbildern darstellen. Die vorliegende Arbeit vergleicht vier verschiedene Versionen eines Lernprogramms zu den Primärreaktionen der Fotosynthese: eine Standbildversion, eine animierte Version sowie zwei interaktive Simulationsversionen mit unterschiedlichen Maßen der instruktionalen Unterstützung. Es wird der Frage nachgegangen, ob Animationen im Vergleich mit stehenden Bildern positive Auswirkungen auf den Lernerfolg haben. Hierbei werden auch die Wirkungen unterschiedlichen themenspezifischen Vorwissens sowie individueller Lernpräferenzen untersucht. Weiterhin werden die Auswirkungen zusätzlicher Interaktivität in Animationen betrachtet sowie der Frage nachgegangen, ob zusätzliche instruktionale Hilfestellungen mittels Reduzierung der kognitiven Belastung eine Erhöhung des Lernerfolgs nach sich ziehen.

Informations détaillées sur le livre - Animation, Simulation oder Standbilder?


EAN (ISBN-13): 9783836445115
ISBN (ISBN-10): 3836445115
Livre de poche
Date de parution: 2007
Editeur: VDM Verlag
92 Pages
Poids: 0,190 kg
Langue: ger/Deutsch

Livre dans la base de données depuis 20.12.2007 17:40:34
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ISBN/EAN: 9783836445115

ISBN - Autres types d'écriture:
3-8364-4511-5, 978-3-8364-4511-5


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