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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben - Faber, Günter
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Faber, Günter:
Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben - Livres de poche

2007, ISBN: 383644500X, Lieferbar binnen 4-6 Wochen Frais d'envoiVersandkostenfrei innerhalb der BRD

ID: 9783836445009

Internationaler Buchtitel. Verlag: VDM Verlag, Paperback, 120 Seiten, L=240mm, B=172mm, H=15mm, Gew.=243gr, [GR: 17220 - HC/Erziehung/Bildung/Allgemeines /Lexika], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Die pädagogisch-psychologische Forschung hat belegen können, dass bereits im Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepte auszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereich allerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts im schulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind die rechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern in einer Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeit berichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) die Erfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungen zu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogener Kausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse die kognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen und Selbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde für künftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert. Die pädagogisch-psychologische Forschung hat belegen können, dass bereits im Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepte auszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereich allerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts im schulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind die rechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern in einer Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeit berichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) die Erfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungen zu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogener Kausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse die kognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen und Selbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde für künftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert.

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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben - Faber, Günter
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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben - Livres de poche

2007, ISBN: 383644500X, Lieferbar binnen 4-6 Wochen

ID: 9783836445009

Internationaler Buchtitel. Verlag: VDM Verlag, Paperback, 120 Seiten, L=240mm, B=170mm, H=7mm, Gew.=241gr, [GR: 17220 - HC/Erziehung/Bildung/Allgemeines /Lexika], Kartoniert/Broschiert, Klappentext: Die pädagogisch-psychologische Forschung hat belegen können, dass bereits im Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepte auszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereich allerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts im schulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind die rechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern in einer Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeit berichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) die Erfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungen zu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogener Kausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse die kognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen und Selbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde für künftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert.

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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben (Schulfachspezifische Analysen zu den Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern) - Günter Faber
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Günter Faber:
Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben (Schulfachspezifische Analysen zu den Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern) - nouveau livre

ISBN: 383644500X

ID: 383644500X

Die pädagogisch-psychologische Forschung hat belegen können, dass bereitsim Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepteauszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereichallerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts imschulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind dierechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern ineiner Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeitberichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) dieErfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungenzu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogenerKausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept,Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse diekognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischenSelbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen undSelbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde fürkünftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert., EAN: 9783836445009, ISBN: 383644500X [SW:Schulleistung ; Selbstkonzept], [VÖ:20071000], Buch (dtsch.)

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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben (Schulfachspezifische Analysen zu den Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern) - Günter Faber
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ISBN: 383644500X

ID: 383644500X

Die pädagogisch-psychologische Forschung hat belegen können, dass bereitsim Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepteauszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereichallerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts imschulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind dierechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern ineiner Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeitberichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) dieErfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungenzu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogenerKausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept,Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse diekognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischenSelbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen undSelbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde fürkünftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert., EAN: 9783836445009, ISBN: 383644500X [SW:Schulleistung ; Selbstkonzept], [VÖ:20071000], Buch (dtsch.)

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Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben

Die pädagogisch-psychologische Forschung hat belegen können, dass bereits im Grundschulalter von der Entwicklung fachspezifischer Schülerselbstkonzepte auszugehen ist. In dieser Hinsicht erscheint der Rechtschreibbereich allerdings erst wenig erforscht - was in Anbetracht seines Stellenwerts im schulischen Alltag verwundern muss. Aus diesem Grund sind die rechtschreibspezifischen Selbsteinschätzungen von Grundschulkindern in einer Reihe von Studien eingehender untersucht worden. Die in dieser Arbeit berichteten Ergebnisse längsschnittlicher Analysen beziehen sich auf (1) die Erfassung des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts, (2) seine Beziehungen zu den Rechtschreibleistungen, (3) die Bedeutung diktatbezogener Kausalattributionen sowie (4) die Zusammenhänge zwischen Selbstkonzept, Leistungsangst und Selbstwertgefühl. Insgesamt belegen die Ergebnisse die kognitiv-motivationale Schlüsselrolle des rechtschreibspezifischen Selbstkonzepts für die Erklärung einschlägiger Schülerleistungen und Selbsteinschätzungen. Abschließend wird die Bedeutung dieser Befunde für künftige Forschungsbemühungen und für die pädagogische Praxis diskutiert.

Informations détaillées sur le livre - Selbstkonzept, Kausalattributionen und Leistungsangst im Rechtschreiben


EAN (ISBN-13): 9783836445009
ISBN (ISBN-10): 383644500X
Livre de poche
Date de parution: 2007
Editeur: VDM Verlag
120 Pages
Poids: 0,243 kg
Langue: ger/Deutsch

Livre dans la base de données depuis 06.12.2007 18:03:30
Livre trouvé récemment le 15.05.2011 00:23:16
ISBN/EAN: 9783836445009

ISBN - Autres types d'écriture:
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