Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Informationsverarbeitungskompetenz im Projekt Klassik / Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung - livre d'occasion
2012, ISBN: 9783763949656
[PU: Bertelsmann Bielefeld], 311 Seiten Broschur, kart. 21x15 cm altersbedingt sehr guter Zustand 200411077, DE, [SC: 3.50], gebraucht; gut, gewerbliches Angebot, [GW: 550g], Banküberweis… Plus…
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Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Informationsverarbeitungskompetenz im Projekt Klassik / Katholische Bundesarbeitsgemeinschaft für Erwachsenenbildung - Livres de poche
2012, ISBN: 3763949658
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2012, ISBN: 3763949658
Broschur, kart. 21x15 cm 311 Seiten Broschiert altersbedingt sehr guter Zustand 200411077 Erwachsenenbildung Didaktik Leistungssteigerung 3, [PU:Bertelsmann Bielefeld,]
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Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK - livre d'occasion
2012, ISBN: 9783763949656
[PU: wbv Media], Buchschnitt verkürzt - gepflegter, sauberer Zustand - Ausgabejahr 11796517/12, DE, [SC: 3.00], gebraucht; sehr gut, gewerbliches Angebot, Banküberweisung, PayPal, Klarna-… Plus…
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Kaiser, Arnim [Hrsg.] Kaiser, Ruth [Hrsg.] Hohmann, Reinhard [Hrsg.]:
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Données bibliographiques du meilleur livre correspondant
Informations détaillées sur le livre - Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit: Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK (EB-Buch)
EAN (ISBN-13): 9783763949656
ISBN (ISBN-10): 3763949658
Version reliée
Livre de poche
Date de parution: 2012
Editeur: Hohmann, Reinhard, Kaiser, Ruth, Kaiser, Arnim, wbv Publikation
312 Pages
Poids: 0,509 kg
Langue: deu
Livre dans la base de données depuis 2009-07-01T03:17:34+02:00 (Paris)
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ISBN/EAN: 9783763949656
ISBN - Autres types d'écriture:
3-7639-4965-8, 978-3-7639-4965-6
Autres types d'écriture et termes associés:
Auteur du livre: reinhard kaiser, hohmann, arnim, kaiser ruth, siebert
Titre du livre: fundiert, projekt, inf, methoden, didaktik der erwachsenenbildung, klassik
Données de l'éditeur
Auteur: Reinhard Hohmann; Ruth Kaiser; Arnim Kaiser
Titre: EB-Buch; Metakognitiv fundierte Bildungsarbeit - Leistungsfördernde Didaktik zur Steigerung der Inf ormationsverarbeitungskompetenz im Projekt KLASSIK
Editeur: wbv Publikation; wbv Media
312 Pages
Date de parution: 2012-03-02
Bielefeld; DE
Imprimé / Fabriqué en
Poids: 0,510 kg
Langue: Allemand
34,90 € (DE)
35,90 € (AT)
Available
148mm x 210mm x 16mm
BC; Hardcover, Softcover / Pädagogik/Erwachsenenbildung; Erwachsenenbildung, lebenslanges Lernen; Verstehen; Lernen; Erwachsenenbildung; Alter; Bildungspolitik; Lehren; Bildungsarbeit; Persönlichkeitsentwicklung; Strategie; Beratung; Beruf; Ausbildung; Demografie; Interview; Didaktik; Generation 50plus; Konstruktion; Lernbarrieren; KLASSIK; Denkfähigkeit; Bildung; Orientierung; Lernerberatung; Entscheidungen; Intelligenz; Information; Kognitive Psychologie; Berufsausbildung; Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden
1. Intention des Projekts KLASSIK und zentrale methodische Entscheidungen 1.1. Die Demographische Entwicklung und ihre bildungspolitische Konsequenz: Bildung als Bürgerpflicht? 1.2. Aufbau des Projekts KLASSIK 1.3. Die Erhebungsinstrumente in ihrem theoretischen Zusammenhang 1.4. Signifikanz, Effektstärke, Testpower - unverzichtbare Eckpunkte statischer Analysen 2. Problemhaltige alltagsnahe Aufgaben - Konstruktion und Resultate des Performanztest BALL 2.1. Was sind problemhaltige Aufgaben? - Konstruktionsprinzipien der Aufgaben und Aufbau des Performanztest BALL 2.2. Verfahren zur Bestimmung der Leistungsniveaus 2.3. Ergebnisse des Performanztest in der ersten Staffel (BALL 1) 2.4. Resultate des Test aus der zweiten Staffel (BALL 2) 2.5. Der Zusammenhang zwischen Leistung und Schulabschluss, Alter, Geschlecht, Beruf 2.6. Leistung und Intelligenz 3. Das kognitive Potential der Teilnehmenden - der Intelligenztest 3.1. Aufbau und Einsatz des eingesetzten Intelligenztest 3.2. Ergebnisse des Performanztests in der ersten Staffel 3.3. Ergebnisse des Performanztests in der zweiten Staffel 4. Einstellungen und Bewertungen der Teilnehmenden - die schriftliche Befragung 4.1. Aufbau des Fragebogens FELEA 4.2. Motive zum Kursbesuch 4.3. Strategien im Umgang mit den problemhaltigen Aufgaben 4.4. Sicht auf das eigene Altern (Altersbild) 4.5. Attribuierung von Erfolg und Misserfolg 4.6. Verzerrungen im Antwortverhalten - die Orientierung an sozialer Erwünschtheit 5. Deutungsschemata und Typenbildung - Analyse von narrativen Interviews 5.1. Das Verfahren zur Interviewanalyse 5.2. Deutungsschemata zu Leistung und Performanz 5.3. Sichtweisen auf Alter 5.4. KLASSIK in seiner Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung 5.5. Versuch einer Typologie von Lernerpersönlichkeiten 6. Computerunterstützte individuelle Lernerberatung - das Programm CiLBE 6.1. Beschreibung des Beratungstools CiLBE 6.2. Die Erstellung der Kurzversion des Fragebogen FELEA 6.3. Die Ergebnisse aus dem Performanztest von CiLBE 7. Leitfaden zum Verständnis der statistischen Analysen 8. Beschreibung der StichprobenAutres livres qui pourraient ressembler au livre recherché:
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