Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie - Livres de poche

EAN (ISBN-13): 9783531181288
ISBN (ISBN-10): 3531181289
Version reliée
Livre de poche
Date de parution: 2011
Editeur: VS Verlag für Sozialwissenschaften
154 Pages
Poids: 0,234 kg
Langue: ger/Deutsch

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ISBN/EAN: 9783531181288

ISBN - Autres types d'écriture:
3-531-18128-9, 978-3-531-18128-8
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Auteur du livre: wolf
Titre du livre: grundlagen grundlagen, zur konstruktion des erwachsenen, lerntheorie

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Données de l'éditeur

Auteur: Gertrud Wolf
Titre: Zur Konstruktion des Erwachsenen - Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
Editeur: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
154 Pages
Date de parution: 2011-05-11
Wiesbaden; DE
Imprimé / Fabriqué en
Poids: 0,234 kg
Langue: Allemand
42,99 € (DE)
44,20 € (AT)
53,55 CHF (CH)
Not available, publisher indicates OP

BC; Book; Hardcover, Softcover / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Habitusgenese; Traumapädagogik; Pädagogik; Entwicklungspsychologie; Sozialpädagogik; C; Education, general; Education; Optimieren; EA; BC

Kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept der "Reife", Verwerfung und Hypothesenableitung - Genetische Prädispositionen und ihre umweltbedingte Expression - Bedingungen der Hirnentwicklung, Determinanten und Potenziale des erwachsenen Gehirns - Entwicklungspsychologische Hintergründe - Lernblockaden im adulten Gehirn u.a.
Psychologische, soziologische und pädagogische Definitionen zum Erwachsensein; Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfältigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstärkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusätzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verständlich. Gertrud Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und pädagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmöglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Pädagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpädagogische Lerntheorie.