2007, ISBN: 3640204980

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sport - Sportpädagogik, Didaktik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universität Giessen, 58 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstr… Plus…

Magisterarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sport - Sportpädagogik, Didaktik, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universität Giessen, 58 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Multimedia und Internet, Hypertext und Hypermedia, Virtual Reality und E-Learning - spannende Begriffe am Anfang des neuen Jahrhunderts. Sie sind zu bestimmenden Faktoren in allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens geworden - im Bildungs- und Wissenschaftssektor, in der Wirtschaft und im Finanzbereich, in der Politik und im Unterhaltungssektor. Multimedia verändert die Medienlandschaft nachhaltig, denn neben ihrer Bedeutung in allen genannten Gesellschaftsbereichen bietet diese Technologie die Chance, Informations- und Lernprozesse im Einzelnen und die Bildung im Allgemeinen in Richtung auf aktives, problemorientiertes Lernen zu erneuern. In Schulen, Universitäten und Unternehmen herrscht eine grosse Euphorie über die Möglichkeiten des multimedialen Lernens mit Hilfe des Computers. Softwareanbieter, Bildungsträger und Medienproduzenten werden in Zukunft verstärkt multimediale Lernsoftware entwickeln und vertreiben (vgl. Issing, 2002).Trotz aller Euphorie über das vorhandene Potential, weitere Entwicklung und Verbesserung von multimedialen Lernanwendungen, welche einen verbesserten Lehr-Lern-Prozesses hervorrufen sollen, werden kritische Stimmen laut, die auf fehlende wissenschaftliche Beweise der Lerneffizienz aufmerksam machen und eine Diskussion um das Potential dieser Systeme ausgelöst haben (vgl. Wiemayer, 2002). Tatsächlich hat sich das Versprechen von Innovation bei der Einführung von ""Neuen Medien"" in vielen Fällen im Bildungsbereich nicht bewahrheitet (vgl. Wiemayer & Singer, 1999). Der Einsatz von multimedialen Komponenten optimiert nicht automatisch Lernprozesse oder weist gleiche oder höhere Lerneffekte auf. Vielmehr zeichnet sich ein sinnvoller Einsatz computerunterstützter Lernumgebungen dadurch aus, dass verwendete Techniken und Komponenten den menschlichen Lernprozessen gemäss eingesetzt werden und diese unterstützt. Bei der Konzeption, Entwicklung und Gestaltung hypermedialer Lernprogramme ist es entscheidend, wesentliche lerntheoretische, methodisch-didaktische Grundlagen und Theorieansätze zu skizzieren und anzuwenden. Livre - Livre, [PU: Grin-Verlag, München]<

2013, ISBN: 9783640204984

GRIN Verlag, Paperback, 108 Seiten, Publiziert: 2013-07-26T00:00:01Z, Produktgruppe: Book, 0.15 kg, Reference, Sports, Hobbies & Games, Subjects, Books, GRIN Verlag, 2013

2013, ISBN: 9783640204984

GRIN Verlag, 2013. Paperback. New. 108 pages. German language. 8.19x5.75x0.39 inches., GRIN Verlag, 2013