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Psicología del aprendizaje universitario - Pérez Echeverría, María del Puy; Pozo, Juan Ignacio . [et al.]
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Pérez Echeverría, María del Puy; Pozo, Juan Ignacio . [et al.]:

Psicología del aprendizaje universitario - Livres de poche

2009, ISBN: 8471125986

ID: 16455185734

[EAN: 9788471125989], Libro nuevo, [SC: 3.5], [PU: Ediciones Morata, S.L.], PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, En los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundos e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con mucha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y postgrado en un nuevo marco normativo. Pero esta nitidez se convierte en bruma cuando empezamos a pensar en los cambios que finalmente traerá consigo: ¿Qué va a cambiar en realidad en las universidades?, ¿cambiarán nuestras formas de enseñar y aprender o nuestra Universidad conseguirá una vez más que todo cambie para, más allá de esos vaporosos discursos, seguir como estábamos? ¿Son esas propuestas de cambio un nuevo capricho administrativo o una nueva moda a la que debemos adaptarnos porque sí? ¿Qué cambios son realmente necesarios para afrontar los retos que esperan a nuestra Universidad y a nuestros universitarios? En esta obra se presentan, de forma clara y muy cercana al aula, algunas ideas sobre cómo aprenden nuestros alumnos y cómo podemos ayudarles a aprender mejor, ideas con las que se conforma un paisaje que nos puede ayudar a entender los nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje que estamos viviendo en la Universidad que, más allá de los cambios normativos mencionados, están reclamando ya una nueva forma de hacer que requiere nuevas competencias no sólo a los alumnos sino también a los profesores. *********************************** EXTRACTO DEL CONTENIDO: CAPÍTULO PRIMERO: Introducción: La nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambias nuestras formas de enseñar y aprender. Por J. I. Pozo y C. Monereo. 9 El espacio europeo de educación superior: ¿Un motivo para el cambio?, 9. -Los factores que impulsan una nueva cultura educativa, 11. PRIMERA PARTE: NUEVAS FORMAS DE APRENDER EN LA UNIVERSIDAD 29 CAPÍTULO II: Aprender para comprender y resolver problemas. Por J. I. Pozo y M. del P. Pérez Echeverría. 31 Las nuevas formas de aprender: Más allá del aprendizaje repetitivo, 31. -Aprender para comprender. Comprender para aprender, 32. -Aprendiendo a usar el conocimiento adquirido: La solución de problemas, 43. CAPÍTULO III: Aprender a aprender: Hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje. Por J. I. Pozo y M. Mateos. 54 Aprender a aprender como meta de la educación superior, 54. -Enseñar para autonomía: La transferencia progresiva del control del aprendizaje a los alumnos, 63. CAPÍTULO IV: Adquirir una concepción compleja del conocimiento: Creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje. Por J. I. Pozo. 70 Hacia una nueva forma de concebir el conocimiento y su adquisición, 70. -Las creencias y concepciones como teorías implícitas, 70. -Las creencias epistemológicas: La naturaleza del conocimiento, 75. -Las concepciones sobre el aprendizaje: De la teoría de la copia a la construcción del conocimiento, 80. SEGUNDA PARTE: LA FORMACIÓN EN COMPENTENCIAS 87 CAPÍTULO V: Aprender a encontrar y seleccionar información: De Google a la toma de apuntes. Por C. Monereo. 89 Introducción: Quien busca, ¿encuentra?, 89. -Un modelo para encontrar información de forma estratégica, 91. -La anotación como estrategia, 98. CAPÍTULO VI: Aprender a leer textos académicos: Más allá de la lectura reproductiva. Por M. Mateos. 106 Principales competencias de lectura que deben adquirir los estudiantes universitarios, 107. -Principales dificultades a las que se enfrentan los estudiantes universitarios, 113. -Enseñar a leer textos académicos, 116. CAPÍTULO VII: Aprender a escribir textos académicos: ¿Copistas, escribas, compiladores o escritores? Por M. Castelló. 120 Principales competencias de escritura que deben adquirir los estudiantes universitarios, 120. –Principales dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios, 125. -La pertinencia de enseñar a escribir textos académicos: ¿Quién, cuándo y cómo?, 127. CAPÍTULO VIII: Aprender con imágenes e información gráfica. Por M. del P. Pérez Echeverría, Y. Postigo, A. López Manjón y C. Marín. 134 Las imágenes en la enseñanza y el aprendizaje, 134. -Aprend

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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO: LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS - JUAN IGNACIO POZO, MARÍA DEL PUY PÉREZ ECHEVERRÍA (COORDS.)
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JUAN IGNACIO POZO, MARÍA DEL PUY PÉREZ ECHEVERRÍA (COORDS.):

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO: LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS - Livres de poche

2009, ISBN: 8471125986

ID: 12097853550

[EAN: 9788471125989], Libro nuevo, [SC: 2.99], [PU: MORATA], Jacket, En los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundos e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con mucha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y postgrado en un nuevo marco normativo. Pero esta nitidez se convierte en bruma cuando empezamos a pensar en los cambios que finalmente traerá consigo: Qué va a cambiar en realidad en las universidades?, cambiarán nuestras formas de enseñar y aprender o nuestra Universidad conseguirá una vez más que todo cambie para, más allá de esos vaporosos discursos, seguir como estábamos? Son esas propuestas de cambio un nuevo capricho administrativo o una nueva moda a la que debemos adaptarnos porque sí? Qué cambios son realmente necesarios para afrontar los retos que esperan a nuestra Universidad y a nuestros universitarios? En esta obra se presentan, de forma clara y muy cercana al aula, algunas ideas sobre cómo aprenden nuestros alumnos. 400 grms. LIBRO

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Psicología del aprendizaje universitario - Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría
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Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría:
Psicología del aprendizaje universitario - livre d'occasion

ISBN: 8471125986

[SR: 182373], Tapa blanda, [EAN: 9788471125989], Ediciones Morata, S.L., Ediciones Morata, S.L., Libro, [PU: Ediciones Morata, S.L.], Ediciones Morata, S.L., Psicologia aprendizaje universitario editado por Morata, 902723031, Educación, 902721031, Sociedad y ciencias sociales, 599365031, Categorías, 599364031, Libros, 902725031, Psicología, 902721031, Sociedad y ciencias sociales, 599365031, Categorías, 599364031, Libros

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Psicología del aprendizaje universitario - Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría
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Juan Ignacio Pozo Municio, María del Puy Pérez Echeverría:
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ISBN: 8471125986

[SR: 182373], Tapa blanda, [EAN: 9788471125989], Ediciones Morata, S.L., Ediciones Morata, S.L., Libro, [PU: Ediciones Morata, S.L.], Ediciones Morata, S.L., Psicologia aprendizaje universitario editado por Morata, 902723031, Educación, 902721031, Sociedad y ciencias sociales, 599365031, Categorías, 599364031, Libros, 902725031, Psicología, 902721031, Sociedad y ciencias sociales, 599365031, Categorías, 599364031, Libros

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Psicología del aprendizaje universitario - Pozo, Juan Ignacio . . . [et al. ] Pérez Echeverría, María del Puy
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Pozo, Juan Ignacio . . . [et al. ] Pérez Echeverría, María del Puy:
Psicología del aprendizaje universitario - Livres de poche

ISBN: 9788471125989

[ED: Softcover], [PU: Ediciones Morata, S.L.], Versandfertig in über 4 Wochen, [SC: 0.00], Neuware, gewerbliches Angebot

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PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO: LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS
Auteur:

Pozo, Juan Ignacio . . . [et al. ] Pérez Echeverría, María del Puy

Titre:

PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO: LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS

ISBN:

8471125986

En los últimos tiempos la Universidad está siendo agitada por profundos e intensos vientos de cambio. Este nuevo horizonte se dibuja con mucha nitidez en la puesta en marcha de nuevas titulaciones de grado y postgrado en un nuevo marco normativo. Pero esta nitidez se convierte en bruma cuando empezamos a pensar en los cambios que finalmente traerá consigo: ¿Qué va a cambiar en realidad en las universidades?, ¿cambiarán nuestras formas de enseñar y aprender o nuestra Universidad conseguirá una vez más que todo cambie para, más allá de esos vaporosos discursos, seguir como estábamos? ¿Son esas propuestas de cambio un nuevo capricho administrativo o una nueva moda a la que debemos adaptarnos porque sí? ¿Qué cambios son realmente necesarios para afrontar los retos que esperan a nuestra Universidad y a nuestros universitarios?En esta obra se presentan, de forma clara y muy cercana al aula, algunas ideas sobre cómo aprenden nuestros alumnos y cómo podemos ayudarles a aprender mejor, ideas con las que se conforma un paisaje que nos puede ayudar a entender los nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje que estamos viviendo en la Universidad que, más allá de los cambios normativos mencionados, están reclamando ya una nueva forma de hacer que requiere nuevas competencias no sólo a los alumnos sino también a los profesores.***********************************EXTRACTO DEL CONTENIDO:CAPÍTULO PRIMERO: Introducción: La nueva cultura del aprendizaje universitario o por qué cambias nuestras formas de enseñar y aprender. Por J. I. Pozo y C. Monereo. 9 El espacio europeo de educación superior: ¿Un motivo para el cambio?, 9.-Los factores que impulsan una nueva cultura educativa, 11.PRIMERA PARTE: NUEVAS FORMAS DE APRENDER EN LA UNIVERSIDAD 29CAPÍTULO II: Aprender para comprender y resolver problemas. Por J. I. Pozo y M. del P. Pérez Echeverría. 31 Las nuevas formas de aprender: Más allá del aprendizaje repetitivo, 31.-Aprender para comprender. Comprender para aprender, 32.-Aprendiendo a usar el conocimiento adquirido: La solución de problemas, 43.CAPÍTULO III: Aprender a aprender: Hacia una gestión autónoma y metacognitiva del aprendizaje. Por J. I. Pozo y M. Mateos. 54 Aprender a aprender como meta de la educación superior, 54.-Enseñar para autonomía: La transferencia progresiva del control del aprendizaje a los alumnos, 63.CAPÍTULO IV: Adquirir una concepción compleja del conocimiento: Creencias epistemológicas y concepciones de aprendizaje. Por J. I. Pozo. 70 Hacia una nueva forma de concebir el conocimiento y su adquisición, 70.-Las creencias y concepciones como teorías implícitas, 70.-Las creencias epistemológicas: La naturaleza del conocimiento, 75.-Las concepciones sobre el aprendizaje: De la teoría de la copia a la construcción del conocimiento, 80.SEGUNDA PARTE: LA FORMACIÓN EN COMPENTENCIAS 87CAPÍTULO V: Aprender a encontrar y seleccionar información: De Google a la toma de apuntes. Por C. Monereo. 89 Introducción: Quien busca, ¿encuentra?, 89.-Un modelo para encontrar información de forma estratégica, 91.-La anotación como estrategia, 98.CAPÍTULO VI: Aprender a leer textos académicos: Más allá de la lectura reproductiva. Por M. Mateos. 106 Principales competencias de lectura que deben adquirir los estudiantes universitarios, 107.-Principales dificultades a las que se enfrentan los estudiantes universitarios, 113.-Enseñar a leer textos académicos, 116.CAPÍTULO VII: Aprender a escribir textos académicos: ¿Copistas, escribas, compiladores o escritores? Por M. Castelló. 120 Principales competencias de escritura que deben adquirir los estudiantes universitarios, 120. ¿Principales dificultades que enfrentan los estudiantes universitarios, 125.-La pertinencia de enseñar a escribir textos académicos: ¿Quién, cuándo y cómo?, 127.CAPÍTULO VIII: Aprender con imágenes e información gráfica. Por M. del P. Pérez Echeverría, Y. Postigo, A. López Manjón y C. Marín. 134 Las imágenes en la enseñanza y el aprendizaje, 134.-Aprender a comprender y a construir imágenes y gráficas, 138.-Enseñar a leer, utilizar y construir gráficas e imágenes, 145.CAPÍTULO IX: Aprender a pensar y a argumentar. Por M. del P. Pérez Echeverría, A. Bautista. 149 ¿Cómo piensan habitualmente nuestros alumnos?, 151.-¿Cómo fomentar el uso del pensamiento en las aulas?, 159.CAPÍTULO X: Aprender a fijarse metas: Nuevos estilos motivacionales. Por J. A. Huertas. 164 Se supone que los estudiantes universitarios vienen motivados: ¿Estamos seguros?, 164.-Cómo se puede generar un buen clima motivacional, 169.-A pesar de todo lo dicho, lo que los profesores acaban haciendo y lo que los estudiantes prefieren, 177.CAPÍTULO XI: Aprender a cooperar: Del grupo al equipo. Por D. Durán 182 Cooperar, una competencia clave, 182.-Aprendizaje entre iguales en la universidad, 185.-Estrategias instruccionales para llevar la cooperación a las aulas universitarias, 189.-Evaluación del trabajo cooperativo, 192.TERCERA PARTE: NUEVAS FORMAS DE ENSEÑAR. 197 CAPÍTULO XII: Profesorado competente para formar alumnado competente: El reto del cambio docente. Por E. Martín 199 ¿Una nueva cultura docente?, 199.-Concepciones del profesorado: Creencias y conocimientos, 200.-¿Qué entienden los docentes por enseñar y aprender?, 201.-El ¿núcleo duro¿ de las concepciones como obstáculos del cambio, 205.-Identidad y funciones del docente universitario, 210.-Los mecanismos del cambio, 212.BIBLIOGRAFÍA 217 ***********************************

Informations détaillées sur le livre - PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE UNIVERSITARIO: LA FORMACIÓN EN COMPETENCIAS


EAN (ISBN-13): 9788471125989
ISBN (ISBN-10): 8471125986
Livre de poche
Date de parution: 2009
Editeur: Ediciones Morata, S.L.
232 Pages
Langue: spa/Spanisch

Livre dans la base de données depuis 03.09.2010 16:00:07
Livre trouvé récemment le 29.11.2016 16:19:05
ISBN/EAN: 8471125986

ISBN - Autres types d'écriture:
84-7112-598-6, 978-84-7112-598-9

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